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Leçons de grammaire
L'imparfait
1. FORMATION
Nous fais-
ons(Présent de l'indicatif)+
ais
ais
ait
ions
iez
aientEXEMPLE : FAIRE : Nous fais
-onsFaire
je fais-ais
tu fais-ais
il/elle/on fais-ait
nous fais-ions
vous fais-iez
ils/elles fais-aient
INFINITIF
PRESENT
IMPARFAIT
Avoir
Nous av-
onsj' av-ais
Parler
Nous parl-
onsje parl-ais
Finir
Nous finiss
-onsje finiss-ais
Aller
nous all-
onsj' all-ais
Venir
Nous ven-
onsje ven-ais
Dire
Nous dis-
onsje dis-ais
Prendre
Nous pren
-onsje pren-ais
Boire
Nous buv
-onsje buv-ais
Devoir
Nous dev
-onsje dev-ais
Pouvoir
Nous pouv
-onsje pouv-ais
Etudier
Nous étudi
-onsj'étudi-ais
nous étudi-ionsManger
Nous mange
-onsje mange-ais
Falloir
*
il fall-ait
La formation de l'imparfait est toujours régulière avec une exception !
Être
vous êtes
j' ét-ais
Pour les verbes impersonnels, nous prenons la racine du verbe à l'infinitif
2. EMPLOI
C'est le temps du passé qui exprime :
une description :
Il faisait beau, le ciel était bleu et le soleil brillait; les enfants jouaient dans le jardin avec le chien.
une durée (sans précision sur ses limites) :
Quand ma mère était petite, la télévision n'existait pas.
une habitude :
Tous les jours, je jouais avec mon frère et je faisais mes devoirs après le dîner.
EXEMPLE DE EXERCICE
Complétez les phrases suivantes avec l'imparfait des verbes entre parenthèses. Quand vous avez fini, touchez le bouton "corriger". Touchez le bouton "Exercice 2" pour continuer.
1. Quand j'avais dix ans </strong />(boire) trop de lait.
2. Quand je suis entré dans sa chambre Paul (chanter).
3. Hier soir nous voulions aller au cinéma mais nous (devoir) étudier.
4. Il y (avoir) beaucoup d'étudiants à la fête.
5. Vous ne (pouvoir) pas sortir parce que vous aviez trop de travail.
6.Est-ce que tu (aller) téléphoner quand Françoise est arrivée?
7. Paul (prendre) toujours du sucre dans son café quand il était plus jeune.
8. Qui (être) avec toi hier matin?
POUR FAIR DES EXERCICE ENTRE:
http://www.xtec.es/~sgirona/fle/hotpot/imparfait/imparfait2.htm
http://www.swarthmore.edu/Humanities/gmoskos1/interexercice/imparfait.htm
POUR FAIR DES EXERCICE DE COMPRÉHENSION ÉCRITE
http://www.u-picardie.fr/CRL/minimes/francais/c_ecrit_f.htm
http://www.bonjourdefrance.com/n8/app1.htm
L'IMPARFAIT
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PRONOMBRES RELATIVOS
FUNCION ANIMADO
INANIMADO
Sujeto
QUI
la personne qui est venue
la maison qui est en face Complemento directo
QUE
C'est quelq'un que je connais
La porte que quelqu'un a ouverte
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EN (lugar) en Francia, en España , en América en France, en Espagne, en Amérique (países femenino) en Brasil, en Portugal, en EEUU au Brésil, au Portugal, aux EE.UU (países masculino) en Madrid, en Paris, en Barcelona à Madrid, à Paris, à Barcelonne (ciudades) en mi casa, en la farmacia... chez moi, chez le pharmacien en el cajón, en el bolsillo ...pero si decimos: en la mesa (encima) dans le tiroir, dans sa poche, sur la table
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Ce blogg est un projet interactif réalisé entre le professeur et ses étudiants, qui vise à optimiser le rendement des ressources d'apprentissage sur Internet. Ce travail est basé sur la distribution de tâches données à des étudiants - encadrés par leur professeur- pour que chacun puisse réussir à adapter les contenus et les stratégies, et améliorer ainsi le processus d'apprentissage. Avant de prendre part à ce projet, les étudiants ont suivi 90 heures de cours de français, ce qui correspondait plus ou moins, au niveau A2 du Cadre Européen de Référence. Afin de coller le plus près possible à la réalité pédagogique, le professeur a laissé tels quels les apports des étudiants, sans corriger les fautes aussi bien d'orthographe que grammaticales, car ça aurait dénaturé les objectifs de notre projet, en donnant une vision fausse et trompeuse de l'exercice.
Este blogg es un proyecto de colaboración entre profesor y estudiantes que pretende optimizar la utilización de los recursos en Internet en relación con el aprendizaje. Este trabajo se basa en la distribución de tareas entre los estudiantes (dirigidos por el profesor), con la pretensión de adaptar contenidos y estrategias en orden a la mejora del proceso de aprendizaje. Los estudiantes participantes habían realizado unas 90 horas de clase de francés antes de iniciarse el proyecto, situándose su nivel aproximadamente en A2 (Marco Europeo de Referencia). Con el fin de dar una aproximación lo más adaptada posible a la realidad, el profesor ha respetado las aportaciones de los estudiantes sin proceder a correcciones (ortográficas o gramaticales) que desvirtuarían los objetivos del proyecto, reflejando una situación ficticia que lo convertiría en poco eficaz y, sobre todo, en engañoso.
Méthode d'appui: Studio 100. Manuel et cahier d'exercices. Didier. Paris, 2001.
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