• Leçons de grammaire
    L'imparfait

     

    1. FORMATION

     

    Nous fais-ons (Présent de l'indicatif)

    +

     ais
     ais
     ait
     ions
     iez
     aient 

    EXEMPLE : FAIRE : Nous fais-ons

    Faire 

     

    je fais-ais

    tu fais-ais

    il/elle/on fais-ait

    nous fais-ions

    vous fais-iez

    ils/elles fais-aient

     

     

    INFINITIF

    PRESENT

    IMPARFAIT

    Avoir 

    Nous av-ons

    j' av-ais

    Parler 

    Nous parl-ons

    je parl-ais

    Finir 

    Nous finiss-ons

    je finiss-ais

    Aller 

    nous all-ons

    j' all-ais

    Venir 

    Nous ven-ons

    je ven-ais

    Dire 

    Nous dis-ons

    je dis-ais

    Prendre 

    Nous pren-ons

    je pren-ais

    Boire 

    Nous buv-ons

    je buv-ais

    Devoir 

    Nous dev-ons

    je dev-ais

    Pouvoir 

    Nous pouv-ons

    je pouv-ais

    Etudier

    Nous étudi-ons

    j'étudi-ais
    nous étudi-ions

    Manger

    Nous mange-ons

    je mange-ais

    Falloir 

    *

    il fall-ait

    La formation de l'imparfait est toujours régulière avec une exception !

    Être 

    vous êtes

    j' ét-ais

    Pour les verbes impersonnels, nous prenons la racine du verbe à l'infinitif

      

    2. EMPLOI

    C'est le temps du passé qui exprime :

    une description :

    Il faisait beau, le ciel était bleu et le soleil brillait; les enfants jouaient dans le jardin avec le chien.

    une durée (sans précision sur ses limites) :

    Quand ma mère était petite, la télévision n'existait pas.

    une habitude :

    Tous les jours, je jouais avec mon frère et je faisais mes devoirs après le dîner.

    EXEMPLE DE EXERCICE

    Complétez les phrases suivantes avec l'imparfait des verbes entre parenthèses. Quand vous avez fini, touchez le bouton "corriger". Touchez le bouton "Exercice 2" pour continuer.

     

    1. Quand j'avais dix ans </strong />(boire) trop de lait.

    2. Quand je suis entré dans sa chambre Paul (chanter).

    3. Hier soir nous voulions aller au cinéma mais nous (devoir) étudier.

    4. Il y (avoir) beaucoup d'étudiants à la fête.

    5. Vous ne (pouvoir) pas sortir parce que vous aviez trop de travail.

    6.Est-ce que tu (aller) téléphoner quand Françoise est arrivée?

    7. Paul (prendre) toujours du sucre dans son café quand il était plus jeune.

    8. Qui (être) avec toi hier matin?

    POUR FAIR DES EXERCICE ENTRE:

     

    http://www.xtec.es/~sgirona/fle/hotpot/imparfait/imparfait2.htm

     

    http://www.swarthmore.edu/Humanities/gmoskos1/interexercice/imparfait.htm

    POUR FAIR DES EXERCICE DE COMPRÉHENSION ÉCRITE

    http://www.u-picardie.fr/CRL/minimes/francais/c_ecrit_f.htm

    http://www.bonjourdefrance.com/n8/app1.htm

     

    L'IMPARFAIT

     

     


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  • PRONOMBRES RELATIVOS

    FUNCION

    ANIMADO

    INANIMADO

    Sujeto

    QUI

    la personne qui est venue

    la maison qui est en face

    Complemento directo

    QUE

    C'est quelq'un que je  connais

    La porte que quelqu'un a ouverte


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  • EN (lugar)en Francia, en España , en Américaen France, en Espagne, en Amérique (países femenino)
    en Brasil, en Portugal, en EEUUau Brésil, au Portugal, aux EE.UU (países masculino)
    en Madrid, en Paris, en Barcelonaà Madrid, à Paris, à Barcelonne (ciudades)
    en mi casa, en la farmacia...chez moi, chez le pharmacien
    en el cajón, en el bolsillo ...pero si decimos: en la mesa (encima)dans le tiroir, dans sa poche, sur la table

    http://yo.mundivia.es/jcnieto/gramar/gramaire.htm


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  • Ce blogg est un projet  interactif réalisé  entre le  professeur et  ses étudiants, qui vise à optimiser le rendement des ressources d'apprentissage  sur Internet. Ce  travail  est basé sur la distribution de tâches données à  des étudiants - encadrés par leur professeur- pour que  chacun puisse  réussir  à adapter les contenus et  les stratégies, et améliorer ainsi  le processus d'apprentissage. Avant de prendre part à ce projet, les étudiants   ont suivi 90 heures de cours de français, ce qui correspondait plus ou moins, au niveau A2 du Cadre Européen de Référence. Afin de coller le plus près possible à la réalité pédagogique, le professeur a laissé tels quels les apports des étudiants, sans corriger les fautes aussi bien d'orthographe que grammaticales, car ça  aurait dénaturé les objectifs de notre projet, en donnant une vision fausse et trompeuse de l'exercice.

    Este blogg es un proyecto de colaboración entre profesor y estudiantes que pretende optimizar la utilización de los recursos en Internet en relación con el aprendizaje. Este trabajo se basa en la distribución de tareas entre los estudiantes (dirigidos por el profesor), con la pretensión de adaptar contenidos y estrategias en orden a la mejora del proceso de aprendizaje. Los estudiantes participantes habían realizado unas 90 horas de clase de francés antes de iniciarse el proyecto, situándose su nivel aproximadamente en A2 (Marco Europeo de Referencia). Con el fin de dar una aproximación lo más adaptada posible a la realidad, el profesor ha respetado las aportaciones de los estudiantes sin proceder a correcciones (ortográficas o gramaticales) que desvirtuarían los objetivos del proyecto, reflejando una situación ficticia que lo convertiría en poco eficaz y, sobre todo, en engañoso.

    Méthode d'appui: Studio 100. Manuel et cahier d'exercices. Didier. Paris, 2001.


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