• LE FUTUR SIMPLE


     Exercices

    La conjugaison des verbes au futur simple



    Le futur simple se forme à partir de l'infinitif des verbes auquel on rajoute les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont

    Exemples :
    manger / je manger-ai
    finir / je finir-ai
    écrir-e / j'écrir-ai


    - Les verbes en -er qui changent de radical au présent de l'indicatif changent également de radical au futur

    appeler
    présent : j'appelle
    futur : j'appeller-ai, tu appeller-as...

    acheter
    présent :j'achète
    futur : j'achèter-ai, tu achèter-as...

    tutoyer
    présent :je tutoie
    futur : je tutoier-ai, tu tutoier-as

    - Quelques verbes sont irréguliers

    L'utilisation du futur simple


    On utilise le futur simple :

    -dans des textes prescriptifs
    Exemples : Tu ne tueras point !
    Exercices N°1 et 2


    -dans des textes informatifs pour annoncer un événement qui va avoir lieu dans le futur
    Exemples : Exercices N°3, 5 et 6

    http://www.xtec.es/~sgirona/fle/hotpot/futur/futursimple2.htm

    http://www.quia.com/tq/275540.html </form />

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  •  

    Le subjonctif



    Le mode subjonctif peut indiquer que l'action ou l'état qu'exprime le verbe est souhaité, incertain, voire tout à fait hypothétique (ex. je ne pense pas qu'il soit riche ... je cherche quelqu'un qui puisse maider). La fonction du subjonctif ne s'arrête cependant pas là : la conjonction que lui permet de "nominaliser" le verbe', qui joue alors le rôle d'un nom (ex. je n'aime pas que tu fumes... Que tu fumes ou non, cela m'est indifférent).

    Exercices:



    1. Présentation faite par l'instructeur:

    Aujourd'hui c'est lundi, et demain, je veux faire du tourisme à San Francisco avec

    des amis. Il faut que je me prépare. Il faut que je passe par la banque, que j'achète

    une carte de San Francisco, que j'aille acheter de l'essence et que je fasse une liste des

    endroits à visiter. Demain matin, il faudra que je me lève de bonne heure.



    2. Questions posées aux étudiants par l'instructeur, puis d'un étudiant à

    un autre:

    Alors, donnez-moi des conseils. _________________ dites-moi, si nous allons à San

    Francisco:

    Que faut-il que nous voyions? Est-il préférable que nous allions à des musées?

    ou vaut-il mieux que nous visitions "Chinatown"? .....

    __________ est-il possible que nous allions à Alcatraz et voyions "Pier 39" le

    même jour? ou est-il impossible que nous allions à ces deux endroits le même jour?

    __________, demandez à __________ s'il est douteux que nous puissions tout faire

    le même jour.

    __________, demandez à ce qu'elle / il me conseille de faire.

    Et avant que (Voir conjonctions + subjonctif) j'aille à San Francisco, que me faut-il

    prendre afin que je sois bien préparé(e)?



    3. Exemples mis au tableau:

    Si j'emmène mes amis à San Francisco, il faut que je (fasse, aille, achète, prenne ..)

    Vous suggérez que nous (sachions l'horaire des départs pour Alcatraz ....)

    A San Francisco, il se peut qu'(il pleuve, que mes amis veuillent acheter des

    souvenirs, qu'ils soient vite fatigués de marcher, qu'ils aient besoin de se reposer...)

    A San Francisco, il est possible que ( nous n'arrivions pas à Pier 39 à l'heure, que

    nous manquions le bateau ...)

    Nous irons à San Francisco à condition qu'(conjonction + subjonctif) il ne pleuve

    pas. Mais, supposé qu'il pleuve, nous pourrions visiter un musée.

    Mais, soit qu'il pleuve, soit qu'il ne pleuve pas, nous devons y aller.



    4. Etudiants identifient la règle ou les règles de grammaire:

    a. Quelle est la formation du subjonctif? (radical du subjonctif: 3e personne du pluriel + enlever le -ent et ajouter terminaison du subjonctif: -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.)

    Conjuguer un verbe au tableau au subjonctif: choisir (ils choisissent) ® choisiss-



    Attention aux verbes:

    aller (que j'aille, nous allions, vous alliez)

    prendre (que je prenne, nous prenions, vous preniez)

    recevoir (que je reçoive, nous recevions, vous receviez)

    venir (que vienne, nous venions, vous veniez)

    vouloir (que je veuille, nous voulions, vous vouliez)

    faire (fass-) que je fasse ...

    savoir (sach-) que je sache ...

    pouvoir (puiss-) que je puisse

    être (que je sois, tu sois, il soit, nous soyons, vous soyez, ils soient)

    avoir (j'aie, tu aies, il ait nous ayons, vous ayez, ils aient)

    b. Quelles sont les expressions qui mènent à l'usage du subjonctif?

    Je désire que... Il est possible que ... (voir le livre de grammaire)

    c. Quelles sont les exceptions qui n'utilisent pas le subjonctif? ...

    Il est probable que... Je pense que ... J'espère que ... Je dis que ... Je suis sûr(e)

    que ... Je crois que ... Je sais que ... Je suis certain(e) que ...

    (Voir le livre de grammaire pour toute autre expression qui n'est pas suivie du subjonctif, et pour les conjonctions qui ne sont pas suivies du subjonctif.)

    d. Attention: si le sujet est le même, vous n'utilisez pas le subjonctif:

    Il faut que j'aille au magasin. (Le sujet n'est pas le même.)

    Je veux aller au magasin. ( Le sujet est le même ® infinitif.)

    Pas de subjonctif avec un pronom objet:

    Je demande que tu ailles au magasin.

    Je te demande d'aller au magasin. (avec un pronom objet)

    J'ordonne qu'ils fassent attention.

    Je leur ordonne de faire attention. (avec un pronom objet)

    Attention: que ou de ?

    Que, s'il y a deux sujets différents dans la proposition principale et la proposition subordonnée. ®

    avant que

    en attendant que

    pour que

    de peur que de crainte que

    sans que

    Il faut que je fasse mes devoirs. (2 sujets) ®

    De, si la même personne serait le sujet des deux propositions.

    avant de

    en attendant de

    pour

    de peur de de crainte de

    sans

    Je dois faire mes devoirs. (1 sujet)

    ("de" est utilisé lorsque le verbe est précédé

    d'un pronom objet.)

    Je permets que tu ailles au cinéma.

    Je te permets d'aller au cinéma.

    (+ pronom objet)

    1. Révision:

    Que faut-il que vous fassiez quand vous préparez un voyage? ...

    Demandez à __________ s'il est possible qu'il aille à __________ cet été.

    Demandez à __________ s'il est temps qu'il écrive une lettre à ses parents.

    Demandez à __________ s'il est douteux qu'il pleuve à Davis aujourd'hui. ...

    Demandez à __________ s'il est possible qu'elle fasse ses devoirs ce soir.

    Demandez à __________ s'il est essentiel qu'il ait de la patience avec ses amis.

    Demandez à __________ s'il est heureux qu'elle soit patiente avec sa famille. ...

    Souligner, pas de subjonctif après: Il est probable que... Je pense que ... J'espère que ...







    8. Questions: Ecrire des phrases avec les expressions suivantes: (Attention de

    bien utiliser 2 sujets différents.)

    Il est important ... Je crains ...

    Il est indispensable ... Nous sommes heureux ...

    J'aime mieux ... Vous détestez ...

    Il veut ... Ils préfèrent ...

    Activités préparées en groupes puis présentées aux autres. Certaines réponses seront mises au tableau afin de souligner les règles qu'ils viennent d'apprendre. (Ils doivent utiliser une variété d'expressions et des exceptions.)

    a. (A deux) Votre ami(e) veut venir faire des études à l'université de Davis.

    Qu'est-ce que vous lui recommandez?

    b. Aujourd'hui vous êtes en classe, mais dimanche, quelles sont les possibilités?

    c. Vous voulez devenir __________ Que faut-il que vous fassiez?

    d. Vous voulez inviter des amis à une soirée. Que faut-il que vous prépariez?

    e. Les étudiants doivent préparer une liste de ce qu'ils doivent faire pour terminer

    leurs études et obtenir leur diplôme.

    f. Ils doivent faire une liste de ce qu'ils doivent préparer pour faire un petit voyage

    (randonnée dans la montagne, camping, etc. ...).

    g. Ils veulent acheter une nouvelle voiture: Que doit-elle pouvoir faire?

    Que veulent-ils de cette voiture?

    Faire remarquer certaines règles en utilisant ce que vous avez mis au tableau afin de terminer le cours avec une petite révision de la grammaire introduite ce jour là.


                         POUR FAIRE DES EXERCICES ENTRE :


    http://www.xtec.es/~sgirona/fle/subjonctif_index.htm











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  • LE PRONOM RELATIF DONT ET OÚ

    Dont

    1-(remplace un mot COI)

    Exemple :

    Voici le professeur ; je t'ai parlé de ce professeur.

    Voici le professeur dont je t'ai parlé.

     

    2- (remplace un mot complément du nom)

    Exemple :

    Voici un chien ; la patte du chien est cassée

    Voici un chien dont la patte est cassée.

     

    3- (remplace un complément d'adjectif)

    Ce sont des élèves ; je suis très content de ces élèves.

    Ce sont des élèves dont je suis très content.

     

    4- (remplace un complément d'agent)

    J'ai des parents ; je suis aimé de mes parents.

    J'ai des parents dont je suis aimé.

    1- (remplace un complément de lieu)

    Voici une salle ; nous sommes dans la salle

    Voici une salle nous sommes.

     

    2- (remplace un complément de temps)

    Tu es parti un jour ; il pleuvait ce jour-là

    Tu es parti un jour il pleuvait.

    Le pronom relatif dont peut avoir 4 fonctions.

    Pour trouver la fonction du pronom relatif dont,

    il faut poser la question de qui ?

                                           ou de  quoi ?

    1-     après un verbe « normal », il a la fonction de Complément d'Objet Indirect

    2-     après un verbe passif, il a la fonction de complément d'agent

    3-     après un adjectif, il a la fonction de complément d'adjectif

    4-     après un nom, il a la fonction de complément du nom

    Exemples :

    1- DONT remplace un mot COI

    Exemple :

    Voici le professeur ; je t'ai parlé de ce professeur.

    Voici le professeur dont je t'ai parlé.

    2- DONT : remplace un mot complément du nom

    Exemple :

    Voici un chien ; la patte du chien est cassée

    Voici un chien dont la patte est cassée.

    3- DONT : remplace un complément d'adjectif

    Ce sont des élèves ; je suis très content de ces élèves.

    Ce sont des élèves dont je suis très content.

    4- DONT : remplace un complément d'agent

    J'ai des parents ; je suis aimé de mes parents.

    J'ai des parents dont je suis aimé.

    exercises

    http://www.french.ch/Exercices_21_1.html

    http://www.french.ch/Exercices_21_2.html

    http://www.french.ch/Exercices_21_3.html

    http://www.french.ch/Exercices_26_1.html

    VOCABULAIRE

    LE CORP HUMAIN

    Le corps :
    un cheveu, des cheveux
    une
    tête
    une main

    une
    poitrine
    un ventre
    une
    jambe
    un pied
    une
    cheville
    un genou, des genoux
    un coude

    un bras
    une
    épaule
    Le visage :
    un front
    une
    oreille
    une
    dent
    un cou
    un menton
    une
    langue
    un nez
    un oeil, des yeux
    un sourcil
    un cil
    la main :
    n petit doigt
    un doigt
    un pouce
    un ongle
    une paume
    un poignet
    la jambe :
    une
    cuisse
    un genou, des genoux
    un tibia
    un pied
    un talon
    une
    cheville
    un mollet

    LES COULEURS




















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